Теперь вы можете записаться к врачу, в клинику или диагностический центр с реальными отзывами, прямо у нас на сайте.
Записаться к врачу Записаться в клинику Записаться на диагностику

Основы патопсихологии


Предметом патопсихологии является изучение осо­бенностей патологии психической деятельности человека в их сопоставлении с нормой. С этой целью применяется экс­периментально-психологическое исследование, которое яв­ляется одним из важных объективных методов анализа изме­нений психики. Результаты экспериментально-психологиче­ского исследования используются при решении многих прак­тических задач психиатрии (дифференциально-диагностиче­ских, экспертных, психотерапевтических и др.).

Данные о состоянии познавательной деятельности и личности больных, полученные с помощью эксперименталь­но-психологического метода, дают возможность выявить за­кономерности формирования патологии психической дея­тельности при различных психических заболеваниях.

При решении дифференциально-диагностических во­просов психолог исследует познавательную деятельность, личность, эмоционально-волевую сферу больного. Ниже приводятся основные данные о состоянии познавательной деятельности при различных психических заболеваниях, так как они наиболее часто используются в дифференциально-диагностической и экспертной практиках психиатрической клиники.

Психика (гр. psyche - дыхание, душа) - свойство вы­сокоорганизованной материи, являющееся особой формой отражения, субъектом объективной реальности. Восприятие, ощущение, память, мышление - это различные формы по­знавательной деятельности человека, позволяющие ему наиболее полно и глубоко познавать окружающий мир. К эле­ментарным процессам чувственного познания принято отно­сить ощущение и восприятие.

Ощущение - вид психической деятельности, который, возникая при непосредственном воздействии предметов и явлений окружающего мира на органы чувств, отражает от­дельные их свойства. Одним из видов ощущения является боль. Ощущение боли возникает при таком состоянии фи­зиологических процессов центральной нервной системы (ЦНС), которые вызываются сверхсильным или разруши­тельным раздражением. Важно, что овладение болью идет по пути увеличения пределов выносливости, даже при сниже­нии порога чувствительности.

Восприятие - это целостное отражение тех предметов или явлений окружающего мира, которые непосредственно воздействуют на наши органы чувств.

Одним из свойств восприятия является представление, которое позволяет удерживать информацию на непосредст­венном уровне. Представление - это способность произволь­но оживлять образы ранее воспринятых предметов или явле­ний окружающего мира перед своим «внутренним взором». Однако только представлением не исчерпывается способ­ность человека сохранять знания. Последнее является прежде всего функцией памяти.


Память - это такой вид психической деятельности, при помощи которого отражается прошлый опыт. Различают следующие основные процессы памяти: фиксация (запоми­нание), ретенция (сохранение), репродукция (воспроизведе­ние).

Знания об окружающей действительности, получен­ные при помощи процессов чувственного познания (ощуще­ния, восприятия), закрепленные с помощью памяти, состав­ляют основу более сложного вида психической деятельности, при помощи которого можно решить задачи, недоступные прямому наблюдению. Этот вид психической деятельности называется мышлением.

Мышление есть обобщенное отражение человеком предметов и явлений в их закономерных связях и отношени­ях. Важную роль в процессе мышления играет язык, при по­мощи которого фиксируются не только названия предметов, но и обобщенное знание о них. Такое обобщенное знание о предмете или явлении, закрепленное в речи, называется по­нятием. Если ощущение, восприятие и представления явля­ются отражением отдельных конкретных предметов или яв­лений, то понятия отражают обобщенные, существенные особенности ряда сходных предметов. Например, понятие «дерево» отражает общие свойства самых разных деревьев, обладающих неодинаковыми листьями, плодами, высотой и т. п. Важнейшая особенность понятий состоит в том, что они не только основываются на нашем собственном опыте, но и включают в себя опыт предыдущих поколений, закреплен­ный с помощью языка. Овладение языком способствует ус­воению системы знаний, накопленных человечеством.

Выбор цели для запоминания, для постановки мысли­тельных задач (т.е. регулирующая функция) принадлежит эмоционально-волевой и личностной сфере человека. Целе­направленность мыслительной (как и всякой другой) дея­тельности человека определяется осознанной потребностью. Потребность - это нужда человека в чем-то. Удовлетворение потребности вызывает положительные эмоции, неудовлетво­рение - отрицательные.

Эмоции - особый класс психических процессов и со­стояний, отражающих в форме непосредственного пережи­вания (удовлетворение, радость, страх) значимость дейст­вующих на индивида явлений и ситуаций для осуществления его жизнедеятельности.

При помощи психики мы не только всесторонне по­знаем окружающую действительность, но и преобразуем ее для удовлетворения своих потребностей. Сознательная, це­ленаправленная активность, связанная с преодолением пре­пятствий, называется волей. Волевая деятельность имеет сложное строение, побудителем ее является осознанная по­требность.

Личность — человеческий индивид как субъект отно­шений и сознательной деятельности. Личность - относитель­но поздний продукт общественно-исторического и онтогене­тического развития человека. Устойчивым базисом личности является совокупность его общественных отношений к ок­ружающему миру и к самому себе, реализующихся во всем многообразии его деятельности. Индивидуальные особенно­сти каждой конкретной личности зависят от соотношения социальных и биологических факторов. Среди основных свойств личности выделяют направленность, способности и характер.

Направленность - это вся система потребностей, идеалов, целей и стремлений человека. Направленность оп­ределяется ведущими мотивами, формирующимися прижиз­ненно через активную деятельность человека.

Способностями мы называем отдельные психические свойства, являющиеся условиями успешного выполнения ка­кой-либо одной или нескольких деятельностей. Ребенок ро­ждается с определенными задатками, развитие которых в способности зависит от условий его жизни, воспитания и об­разования.

Характером называются сложившиеся у человека в процессе жизнедеятельности способы отношения к окру­жающим людям, к своему делу, к самому себе. Физиологиче­ской основой характера является темперамент. Характер выражается в поведении.

Экспериментально-психологическое исследование в психиатрической практике выявляет те особенности познава­тельной деятельности, эмоционально-волевой и личностной сферы больного, которые складываются у него в условиях болезни. Психологическое обследование проводится при по­мощи комплекса методов. Например, методы исследования памяти: методика «Заучивание 10 слов», заучивание цифр, рассказов, методика «Пиктограмма», методика Леонтьева; методы исследования мышления: метод «Предметной клас­сификации», методика «Двойной стимуляции Выгодского-Сахарова», «Объяснение пословиц и поговорок», «Сравнение понятий», методика «Простых и сложных аналогий» и др.; тест Векслера, Айзенка.

Исследование сенсомоторной сферы и внимания про­изводится при помощи таких методов, как метод «Коррек­турных проб», методики Кооса, куб Линка и др.; исследова­ние личности - при помощи методик «Самооценка», «Уро­вень притязаний», «Распределение времени», различными опросниками (ММРI, Айзенк и др.), проективными метода­ми, ТАТ, Роршах и др.

Под редакцией профессора М. В. Коркиной.


Было полезно? 0



Теперь вы можете записаться к врачу, в клинику или диагностический центр онлайн, прямо у нас на сайте.
Специалисты со всей России с отзывами реальных людей. Отзывы публикуются только от людей, побывавших на приеме!
Записаться к врачу Записаться в клинику Записаться на диагностику

Добавить комментарий
Оставить комментарий
Кликните на изображение чтобы обновить код, если он неразборчив